|
bolovsrol.mn
2012-06-08
Huuhdiig tuluwshuuleh tuhai
Судалгаанд тулгуурлан хүүхдийг хөгжүүлж төлөвшүүлэх нь Нийтэлсэн: Бүрэнжаргал Огноо: 2007-11-07 Сурагчдыг амжилттай сургах гол үндсийн нэг нь судалгаа гэж үздэг. Сурагчдаар хязгаарлахгүй түүний ар гэр, аав, ээж, эгч, ах, дүүсийг орхихгүй судлахыг хичээх нь чухал. Энэ ангид ном сурахаар анх орж ирж байгаа бяцхан сурагч маань ямар орчинд сурах бэ? Гэртээ бие дааж яаж ажиллах бололцоотой вэ? гэдгийг мэдэж түүнд үндэслэн заах арга барил ажиллах эв дүйгээ сонгох шаардлагатай болдог. Сургалтын эхэн үед хүүхдийн хувийн онцлогийг нарийн ажиглахаас судалгаа эхэлдэг. Мөн сурч эхлэх үеийн мэдлэг чадварын түвшинг тогтооно. Зарим сурагч бүх үсгээ мэддэг, 100 хүртэлх тоог нэмж хасаж чаддаг байхад зарим нь үсэг огт мэддэггүй ирдэг. Тэр ч байтугай хэл ярианы чадвар хангалтгүй хэт бүрэг байх нь ч бий. Мэдлэг чадварын энэхүү ялгаа нь цаашид сурахад янз янзаар нөлөөлдөг. Сурагчдаа нарийн судалснаар цагаан толгой үзэх эхний 2-3 долоо хоногт ангийн хэн яаж сурах төлөв нь ой тойнд багтаад ирдэг. Сурагчдад сайн чанар өдийн төдий байхад мөн засаж залруулах төчнөөн авир байдаг. Багш болгонд л энэ бэрхшээл тохиолддог. Энэ бэрхшээлийг олж илрүүлээд сайн талыг нь бататган саар зүйлийг нь тухай бүрд нь арилгаж засдаг. Цагаан толгойн үед чухам л нүд цавчилгүй ажиглаж борви бохис хийлгүй хянаж хүүхдээ таньж авах нь чухал. Энэ үед сурагчдаас асууна тэдэнтэй ярилцана, бичүүлнэ, бодуулна, инээлгэнэ, хамт тоглоно, ганцаарчлан ажиллуулна аав ээжтэй нь ярилцана. Ингээд уншуулах, бичүүлэх, ярилцах, сэтгэн бодуулахын тулд хэнийг яаж ажиллуулах вэ? гэдэг аргазүйгээ тогтоож авдаг. Нэг хэсэгтээ 4-5 өөр хэсэгтэй ажиллах шаардлага бий болдог. Нэг хэсэг нь нийтэд заасан хичээлийг хялбар ойлгох чадвартай байхад хоёр дахь хэсэг нь заасан зүйлийг хялбар түргэн ойлгох боловч хянуур биш, хөнгөн хуудуу хурдан ажиллаж алдаа гаргадаг, гурав дахь хэсэг нь ойлгох боловч хэт удаан өөрт нь хэлж, дэвтэрт нь бичиж өгөхгүй бол болохгүй, дөрөв дэх хэсэг нь эхнээс нь багш хамтарч сайн чиглүүлж хөтлөхгүй бол ер нь ойлгох чадвар нь тааруу байх жишээтэй. Сургах явцдаа судалгаагаа улам гүнзгийрүүлж арга зүйгээ нарийсгана. Эхний 3-4 авиа дуудуулж, үсгийг нүдлүүлэхэд хүүхэд бүрийг анхаарч ажиллаж чадвал тэд цагийн юмыг цагт нь зөв эзэмших дадалтай болдог. Авиа үсэг таниулах үеэс стандартын шаардлага хангасан үзүүлэн, дидактик материалыг ашиглах нь хүүхдийн сонирхлыг татна. Эдгээр материалууд идэвхжүүлэх чанартай тоглоомын хэлбэрийг агуулсан байхын зэрэгцээ хөгжүүлэх зарчмыг харгалзан шат ахиулах шинжтэй байвал үр дүнтэй байдаг. Ер нь аливаа авианы нийлэг хийх үйл явцад үсгийн, үсэг үеийн, хоёр үеийн хоёр үгийн гэх мэт байнгын ахицтай ажиллагааг шаардаж байдаг учраас сурагчдын үйл ажиллагаа зогсонги байдалд орох нь ховор ямагт ахиц дэвшил олсоор байдаг юм. Хичээл үйл явцыг богино хугацаагаар солих нь нэг хэлбэрийн ажил удаан үргэлжилж ядрахаас болгоомжилсон хэрэг бөгөөд сурагчидтай нэг бүрчлэн хэсэгчлэн ажиллах тохиромжтой нөхцөл бүрддэг. Зарим хүүхэд юмыг сонсуут, харангуут л зөв тусгаж авдаг байхад зарим нь сонирхож анхаарахгүй тээнэгэлзэнэ. Юмыг хүртэж төсөөлөх анхаарлаа нэг зүйлд төвлөрүүлэх хуваарилах шилжүүлэх чадварыг жигдрүүлэхэд дараалал уялдаа бүхий олон хэлбэрийн ажил их тустай байдаг. Сурагчдынхаа хэн нь түрүүлж сэтгэж хэн нь түрүүлж ажиллав, хэнд нь хөнгөдөв, хэн нь сүүлдэж ойлгоод хоцорч тэвдээд байгааг нарийн ажиглаж мэдээд хэрхэн яаж ажиллахаа төлөвлөдөг. “Түрүүлсэн, хоцорсон” хоёрын хоорондох зайг эхнээс нь бага багаар ойртуулж жигд болгохыг чармайдаг. Хэдийгээр ангийн бүх сурагчид ижил биш ч гэсэн анхаарлаа төвлөрүүлэх үйлдэл хийх хурд, чадвар нь ойролцоо болоод ирэхээр сурах ажиллах чадвар, дэг журам ариун цэвэр биеэ авч явах байдал жигдэрдэг сайн талтай. Хүүхдийн сэтгэл санаа тогтвортой тайван байж харин бичих, бодох үйлдлийг харьцангуй түргэн хийдэг хэвшилтэй болгоход анхаарч ажилладаг. Үүний үр дүнд сурагчдын бие даан ажиллах чадвар хөгжиж, сурах үйлийн арга барилуудыг сайн эзэмшдэг. Д.Сэлэнгэ (Нийслэлийн Сүхбаатар дүүргийн 35 дугаар сургуулийн багш, магистр, АБТА) Буцах Мэдээллийг хэвлэх Найздаа илгээх Сэтгэгдэл бичих
|
| . Сэтгэгдэл бичих . Найздаа илгээх
|
Сэтгэгдлүүд
|
|
|
|
